一、总体概况  

（一）学位授权点基本情况

青海大学临床医学专业始建于1958年并同年招生，是学校历史最悠久、教育资源最集中、师资力量最雄厚的核心专业。依托高原独特环境和资源，在高原医学研究、包虫病诊治技术达到国际领先水平。有院士工作站1个，院士专家服务基地1个，国家级重点专科4个、省级临床重点专科6个，临床医学研究中心6个及医疗质控中心13个，建有国家基因检测技术应用示范中心、国家药物临床试验基地、教育部重点实验室等。2023年11月，该学科首次跻身ESI全球前1%，标志着学科建设迈上新台阶。专业始终坚守“立足青海、扎根高原、服务西部”的办学宗旨，秉持“夯实基础、拓宽口径、强化能力、注重创新”的培养理念，聚焦德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人培育目标，着力造就兼具仁爱之心、扎实理论功底、精湛专业技能、创新精神与实践能力的高素质应用型医学人才，为青海省乃至全国医药卫生事业发展提供坚实支撑。

学科目前拥有临床医学一级学科博士学位授予权，临床医学一级学科硕士学术学位及专业学位授予权，以及护理专业学位授予权。自2021年获批临床医学一级学科博士学位授权点、2022年首次招生以来，截至2023年10月，22级、23级两届临床医学博士在校生规模达93人。专业建设成果丰硕：2007年在教育部本科教学工作水平评估中获评“优秀”；2014年获批国家首批住院医师规范化培训基地（覆盖26个专业）；2018年成为国家专科医师规范化培训试点基地（设3个专业），并同步被教育部、国家卫生健康委员会认定为首批国家临床教学培训示范中心；2023年，临床医学本科专业顺利通过教育部专业认证。

教学科研平台持续升级：2023年获批建设“青海省高原医学实验室”与“三江源国家公园人居健康研究院”，临床医学一级学科博士点建设项目获中央财政专项资金500万元支持实验室设备购置。医院（学院）设有昆仑路院区、南院区两个临床技能培训中心，其中昆仑路院区中心为青海省重点实验室，南院区中心为青海省临床技能教育培训中心。在医疗用地紧张的情况下，全院科室共设87间示教室，总面积达13775.86平方米，均配备全套多媒体教学设备；智慧云教室配置学生机云终端84台、教师机云终端1台及智慧大屏1套，可支持多人在线学习与考核。通过购置虚拟仿真课程，显著提升了教学型医院的专业培训能力。面向学生开放万方、维普、中国知网、优秀博硕士论文数据库及国家科技图书文献中心等医学信息查询平台。

（二）招生情况及就业情况

2023年顺利完成53名博士研究生的招生及复试工作。研究生招生严格遵循“公开、公平、公正，择优录取、保证质量、宁缺毋滥、按需招生”原则，全面落实信息公示制度。持续深化招生考试制度改革，稳步扩大统招研究生规模，着力提升生源质量。招生复试全过程突出科研和创新水平，重点选拔临床科研能力突出、学业成绩优异的考生。对统考招录学生实施英语、专业课及科研思维集中统一考核，严格规范复试流程，确保选拔公平性与培养同质化，生源质量得到显著优化。2023年毕业内科学（高原医学方向）博士研究生19人，留青工作16人，就业率达100%。

（三）研究生导师及队伍建设

2023年成功遴选52名临床医学博士研究生导师、15名学术型硕士研究生导师，2023年底，全院拥有国家教师资格证的教师共715人，其中博士生导师125人，硕士研究生导师483人；导师队伍中具有博士学位111人，硕士及以上学位321人，副高级及以上职称477人。

实施引育并举的人才建设策略，充分依托政府人才支持政策，积极引进和培养高层次人才与创新团队：推荐申报“西部之光”访问学者2人；“昆仑英才·高端创新创业人才”项目，推荐申报引进培养人才16人、团队2支；“昆仑英才·高层次卫生健康人才”项目，推荐申报引进培养人才4人、团队3支；1人入选青海省“享受政府特殊津贴”候选人。鼓励教师在职深造，11人通过博士研究生入学考试，5人通过硕士研究生入学考试；赵久达教授主持的《临床肿瘤学》课程获批2023年省级课程思政示范课程；张成武教授荣获青海省科学技术进步奖二等奖；黄新教授同时获得“全国五一巾帼标兵”和“中国好医生好护士”荣誉称号；贾珍教授作为“时代楷模”中国援外医疗队群体代表获表彰；汤锋教授获省级五四青年奖章和青海省科学成果奖--－青年科技奖状。全年投入272.81万元，支持专业技术人员及管理人员赴国内外研修、参加学术会议与专项培训。

学术任职方面，积极鼓励临床教师参与各类学术组织，提升学科影响力与教师学术地位。50余名研究生导师担任国家级学术团体委员或理事，35名研究生导师在省级学术组织中担任副主委以上重要职务。

师德师风建设是师资队伍建设的核心，通过开展专题教育培训活动，强化临床教师职业道德与职业素养；建立师德师风考核机制，将师德表现作为教师晋升、评优的重要参考依据，确保研究生导师以身作则、为学生树立良好榜样。系列举措推动学院师德师风建设成效显著，导师整体素质与职业道德水平持续提升。

二、研究生党建与思想政治教育工作

强化研究生党组织建设，依托“两弹一星”等思政教育基地，深入开展“五个特别”青藏高原精神教育，以“七一勋章”获得者高原医学领域吴天一院士为榜样，贯彻“三全育人”“五育并举”理念，着力培养本领过硬、情怀深厚、勇于担当的人民健康守护者与医疗卫生事业接班人。2022—2023年间，先后成立学生党总支与学生团工委。截至2023年，已设立6个硕士生党支部、1个博士生党支部及3个研究生团总支，其中博士生党支部是青海省唯一博士研究生党组织，也是全省教育系统最高学历层次学生党支部。

严格落实研究生党支部主题教育任务，扎实推进党的建设，筑牢研究生思想根基。持续开展中国特色社会主义理论体系、法治观念、社会主义核心价值观及先进典型示范教育，积极吸纳思想政治素质高、表现突出的研究生加入党员队伍。

专设研究生党员档案室，严格按照干部人事档案管理规定开展管理工作，在入学与毕业环节全面审核党员档案，规范转接流程，确保档案管理严谨有序。

创新思想政治教育形式：医院主要负责人为研究生讲授“开学第一课”；组织参观原子城红色教育基地、烈士陵园，发放思想政治教育书籍；组建红十字尕布龙绿色志愿服务队、无偿献血志愿服务队等专业队伍，红十字尕布龙绿色志愿服务队获共青团西宁市委授予“优秀志愿服务集体”称号。

三、科学研究

2023年，承担国家级、省部级及厅局级等科研项目共计69项，获资助经费3767.7万元。青海大学中青年科研基金项目及青海大学附属医院中青年科研基金项目29项，资助及配套资助经费合计67万元。各类人才项目17项，合计经费555万元。据不完全统计，发表高水平论文138篇，其中SCI收录论文64篇、核心期刊论文74篇；参与编写著作17部。

在国际顶级医学期刊《柳叶刀》连续发表2篇高水平学术论文，实现医院《柳叶刀》论文零突破，填补了青海省临床医学研究在国际顶级期刊的空白。

四、社会服务

（一）区域医疗发展、基层医疗支援及国际医疗援助聚焦提升青海省整体医疗技术水平，以增强基层专科服务能力为核心，强化省级区域医疗联合体专科联盟建设。通过构建区域内医疗机构分工协作、双向转诊及激励约束并重的共享机制，推动人员、技术、服务、管理协同共享，实现医疗机构服务与管理一体化运作，提升资源配置及利用效率，为民众提供更公平、可及、多层次、系统连续的医疗卫生服务。通过“青南支医”等项目，派遣41名业务骨干下沉到青海各州县农牧区，开展技术支援，提升州县医疗机构服务能力；年均培训基层骨干医护人员500余人次，助力乡村振兴战略实施；连续10年开展农村及城市上消化道癌症早诊早治专家服务基层活动；完成包虫病流行区超100万人次筛查，实施包虫病属地化、规范化手术2500余台。

按照国家战略部署，长期承担援非洲布隆迪医疗任务，第22批医疗队累计接诊门急诊患者25639人次，协助管理住院患者5634人次，完成手术4808人次，抢救危重症患者314人次，中医诊治1421人次，影像检查8824人次；组织义诊5次，服务群众近400人次；开展各类培训12次，培训当地人员近200人。

（二）学生志愿服务活动

学院高度重视医学生职业道德与人文关怀精神培育，通过组织志愿服务等社会实践活动，引导学生树立正确价值观与职业观，强化社会责任感与奉献精神。学院学生志愿服务队被青海省红十字会批准为红十字“三献”志愿服务队，被青海省血液中心批准为无偿献血志愿服务队；青年志愿服务项目在第七届中国青年志愿服务项目大赛中荣获一银一铜；组建的红十字尕布龙绿色志愿服务队、无偿献血志愿服务队等专业队伍中，尕布龙绿色志愿服务队获共青团西宁市委授予西宁市“优秀志愿服务集体”荣誉称号。

五、研究生教育建设举措

加强课程建设，全面完成研究生理论课程授课、期末考试及成绩统计上报工作，确保教学环节规范有序，过程性材料完整归档。组织本院教师顺利完成既往研究生课程建设项目结题验收，积极推进2023年度校级课程建设申报工作，申报5项，立项1项，旨在鼓励教学改革与创新课程设计。2023年开展研究生满意度调查，参与调查人数100人，回收有效问卷100份，覆盖课程教学、导师指导、学术支持等多个维度，整体满意度达85%以上，彰显教育质量持续提升。

六、教育质量评估与分析

（一）学位标准执行情况

学院严格依据教育部及学校规章制度，规范导师遴选考评、研究生招生选拔、学籍管理、培养过程、学位论文盲审、学术不端检测及学位授予等全流程工作。学位授予严格执行《青海大学博硕士学位授予条例》（青大校教字〔2011〕27号）及后续修订文件（青大校研字〔2021〕7号、11号），全面落实《青海大学研究生学位论文学术不端行为检测及处理办法》（青大校研字〔2015〕21号），明确学术不端认定标准及处理措施（学生取消学籍/不授予学位，导师取消资格）。2023年青海省学位办抽检论文均无问题。

（二）存在的不足

1. 教学资源保障有待加强：受区域经济水平、经费投入、师资力量及基础设施等因素制约，培养能力与发达地区存在差距，难以充分满足持续扩招需求。

2. 课程体系需进一步优化：现有研究生课程的前沿性、广度及多样性不足；教学方法以课堂讲授为主，形式较为单一，研究生课堂参与积极性有待提升。

3. 学术交流广度深度不足：与国内外高水平院校及科研机构的学术交流合作不够深入，研究生参与国际学术活动的机会较少，不利于拓宽学术视野、提升国际竞争力。

七、下一步建设举措

坚持立德树人根本任务，深化新医科建设，培养引领医疗卫生事业高质量发展、扎根高原的创新型医学人才；积极推进临床医学专业学位博士点申报工作；遵循“科教融合、学科交叉、能力培养、创新育人”原则，探索青藏高原高层次人才特色培养路径；践行“医教协同”理念，构建创新型、复合型医学高端人才培养模式；加强一流课程体系建设，推行现代教学方法，完善课程评价体系与管理机制。

1. 强化导师科研经费保障：针对部分导师科研经费不足、限制研究生科研深度与广度的问题，主要采取五项举措：一是增加校内科研经费投入，确保每位导师年均经费达到行业平均水平；二是鼓励导师积极申报国家级、省部级科研项目，提升项目申请成功率；三是加强与医院、企业及科研机构合作，拓宽经费来源渠道；四是建立科研经费使用激励机制，强化经费监管与评估，确保经费高效用于研究生创新研究；五是定期组织导师培训，提升经费管理能力，支撑研究生科研质量与国际竞争力提升。

2. 系统推进二级、三级学科建设：围绕学科方向设定、建设层次规划、高水平团队组建、研究平台搭建及管理机制创新五个核心维度，突出高原、地方特色，培育若干学术影响力突出的高水平学科，夯实临床医学一级学科发展根基。