教学队伍结构
内科教研室所属二、三级学科现有教师157人，承担内科学教学任务的教师136人。经过老一辈教师的努力工作和辛勤培养，师资队伍不断完善，内科教研室充分发挥内科人才聚集的优势，开拓进取，优化深层结构，采用最有效而现代化的教学手段和方法培训教师队伍，为“科教兴国”的战略目标以及适应七年制教学的需要培养了大量合格的高层次医学人才，建立了一支具有良好医德、高素质、知识面广、内科基础知识扎实，临床能力、科研能力及外语能力强，具备较高的教学意识，教学水平，教学艺术，为人师表的老、中、青结合的梯队骨干师资队伍。职称结构、年龄结构合理、高级职称人员成为大课堂的主角。
1．职称结构：内科教研室共有高级职称教师70人， 其中教授28人，副教授42人，中级职称教师52人，初级职称教师15人。
表1 内科教研室教师职称结构一览表
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科室 |
教授 |
副教授 |
讲师 |
助教 |
合计 |
|
呼吸内科 |
2 |
2 |
6 |
1 |
11 |
|
循环内科 |
7 |
6 |
10 |
2 |
25 |
|
消化内科 |
4 |
8 |
7 |
4 |
23 |
|
血液内科 |
3 |
4 |
5 |
1 |
13 |
|
泌尿内科 |
3 |
3 |
8 |
1 |
15 |
|
内分泌科 |
3 |
9 |
10 |
1 |
23 |
|
风湿免疫科 |
3 |
5 |
7 |
3 |
18 |
|
合计 |
28 |
42 |
52 |
15 |
136 |
|
占总人数比例 |
20.6% |
30.9% |
38.2% |
10.3% |
100% |
2.学历结构：高学历教师成为教学的主力。具有博士学位的教师59人，具有硕士学位的教师52人，本科生25人。研究生占教师总数的81.6%。
表2 内科教研室教师学历结构一览表
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科室 |
博士 |
硕士 |
本科 |
合计 |
研究生占总数 |
|
呼吸内科 |
14 |
3 |
3 |
20 |
90% |
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循环内科 |
6 |
18 |
1 |
25 |
96% |
|
消化内科 |
11 |
4 |
8 |
23 |
65% |
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血液内科 |
6 |
5 |
2 |
13 |
85% |
|
泌尿内科 |
4 |
6 |
5 |
15 |
66.7% |
|
内分泌科 |
10 |
7 |
3 |
23 |
87% |
|
风湿免疫科 |
5 |
9 |
4 |
18 |
78% |
|
合计 |
56 |
52 |
25 |
136 |
|
|
占总人数比例 |
41.2% |
38.2% |
18.4% |
100% |
81.6% |
3.年龄结构：内科教研室教师以中青年为主的教师队伍，形成了合理的年龄结构。其中35岁以下教师总数48人。35-50岁教师71人，50岁以上教师17人。
表3 内科教研室教师年龄结构一览表
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科室 |
35岁以下 |
36-50岁 |
50岁以上 |
合计 |
|
呼吸内科 |
6 |
12 |
2 |
20 |
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循环内科 |
8 |
13 |
4 |
25 |
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消化内科 |
8 |
10 |
5 |
23 |
|
血液内科 |
2 |
9 |
2 |
13 |
|
泌尿内科 |
8 |
6 |
1 |
15 |
|
内分泌科 |
10 |
10 |
3 |
23 |
|
风湿免疫科 |
6 |
11 |
1 |
18 |
|
合计 |
48 |
71 |
17 |
136 |
|
占总人数比例 |
35.3% |
52.2 |
12.5% |
100% |
4.教授授课率：为了保证教学质量，
内科各系具有高级职称人员均承担教学任务，教授授课率达100%，本科生高级职称授课学时数所占比例平均达85%以上，七年制高级职称授课学时数所占比例平均为93.7%，其中正高职教师理论授课学时数所占比例平均达50%以上。
5.获奖情况：内科教研室一直是校院两级信得过的骨干教研室，曾多次被评为省、市、校、院先进教研室。近5年来，被评为院级优秀教师的11人，校级优秀教师的10人，市级优秀教师1人，省级优秀教师1人。在学院、学校举办的青年教师讲课大赛中，内科教研室有1名获得院级讲课标兵称号，3名获得优秀奖；1名获校级讲课标兵称号,1名获得优秀奖。
（三）青年教师培养:内科教研室对青年教师有具体的培养建设计划，并严格执行。
1.新入科的年轻助教安排三年轮转，解决由学生到教师的转化，目的是全面打好内科基础和临床基础，安排外语自学和计算机学习，带领毕业实习。
2.4～5年的助教分配到三级专业学科，参加急诊培训，担任总住院。内科诊断学指导教师，要求写出1篇学会或省级杂志以上论文，并强化计算机应用。
3.年轻讲师重点培养讲课能力和基本功能力的再培训。强化独立处理问题的能力，胜任主治医师工作。强化课间实习指导能力，择优进行外语再培训。要求科研立题，每年撰写省级或中华级文章1～2篇。培养成为指导课间和毕业实习的主力教师。
4.高年级讲师在完成主治医师工作外，择优讲大课，先讲校外教学、夜大教学、本科生，出色者可承担部分日文班授课。部分承担外出带教学任务，要求科研立题，每年撰写中华级文章1篇以上。培养全面带教、教学能力，逐步推向大课讲授。
5.副教授级全面胜任病房、门诊的独立医疗工作，承担本科生、日文班和七年制的讲课任务，外出带教学是培养全面独立教学人才的好途径，择优者担任教研室秘书。要求科研立题，每年撰写中华级文章1篇以上。为培养学术带头人打基础。
6.进修学习：近5年来，内科教研室所属9个三级教研室攻读研究生54人，共派遣出国留学生110人次，国内进修6人次。晋升为讲师29人，副教授22人，教授12人。一大批青年教师迅速成长，为学院注入了生机，增强了实力。
（四）稳定和保证队伍的措施
1.制订相关制度
学校和医院为加强教学工作和师资队伍培训制定了一系列政策，比如：年轻医生轮转制度、选拔优秀教师制度、聘任制度、在职研究生选送制度、出国留学制度等。
2.分级负责
建立内科教研室主任全面负责，主管教学副主任主抓，其他副主任分工合作，总支保证监督，教研室秘书、文书统筹日常工作，和三级教研室主任密切联系的管理体制。
3.制订实施计划 每年能制定出针对性的教学工作计划，理顺好医教研的关系，确保计划实施。
4.检查实施 抓好三级学科年度计划和总结，不定期下到科室检查、了解和解决所遇到的问题。
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